Инновационная деятельность является одной из важнейших составляющих деятельности любого учреждения образования, прежде всего потому, что именно новые педагогические технологии и приемы создают условия для высокого качества подготовки специалистов.
В соответствии с приказом Министерства образования Республики Беларусь от 11.07.2016 г. №658 «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2016/2017 учебном году,приказом Комитета по образованию Мингорисполкома № 243 – ОС от 25.07.2016 г. на базе колледжа осуществляется инновационная деятельность по проекту «Научно-методическое обеспечение по специальности «Декоративно-прикладное искусство».
Задачи проекта:
- Создание необходимых условий для разработки структурных компонентов учебно-методического комплекса.
- Организация непрерывного повышения квалификации педагоговпо теме: «Научно-методическое обеспечение по специальности «Декоративно-прикладное искусство».
- Создание учебно-методических комплексов по учебным предметам (дисциплинам) профессионального компонента, учебных планов по специальности «Декоративно-прикладное искусство».
- Подборка педагогического инструментария для определения параметров уровня обученности и воспитанности учащихся, обеспечение методического уровня аналитической деятельности.
- Систематизация и обновление дидактических и электронных средств обучения.
- Подготовка сборников материалов и методических рекомендаций по учебным предметам (дисциплинам) профессионального компонента по специальности «Декоративно-прикладное искусство».
- Внедрение учебно-методических комплексов по учебным предметам (дисциплинам) профессионального компонента, учебных планов.
- Обобщение, систематизация и распространение прогрессивного педагогического опыта участников инновационной деятельности.
Предполагаемый результат: методическое обеспечение по учебным предметам (дисциплинам) профессионального компонента по специальности «Декоративно-прикладное искусство» повысит качество образовательного процесса и уровень профессиональной подготовки учащихся.
Сроки проведения инновационной деятельности:
июнь 2016 – июнь 2019.
Критерии и показатели эффективности инновационной деятельности:
|
Критерии
|
Показатели
|
|
Повышение методической грамотности педагогических работников профессионального компонента
|
Количество педагогов, разработавших учебно-методические комплексы.
|
|
Количество созданных учебно-методических комплексов по специальности «Декоративно-прикладное искусство».
|
|
Соответствие структуры и содержания, созданных учебно-методических комплексов, требованиям нормативных документов и требованиям современного производства.
|
|
Повышение уровня подготовки учащихся по специальности «Декоративно-прикладное искусство»
|
Качество обученности учащихся по учебным предметам (дисциплинам) профессионального компонента.
|
|
Качество выполнения проверочных (пробных) работ.
|
|
Результаты итоговой аттестации по учебным дисциплинам профессионального компонента.
|
|
Выпуск учебных изданий по учебным предметам (дисциплинам) профессионального компонента по специальности «Декоративно-прикладное искусство»
|
Количество печатных учебных изданий, подготовленных к выпуску.
|
|
Количество электронных учебных изданий, размещенных на сайте колледжа.
|
Этапы реализации инновационного проекта
Организационный
Изучение нормативной, методической литературы по вопросам организации инновационной деятельности.
Изучение подходов, содержания и результатов создания УМК по специальности«Декоративно-прикладное искусство».
Формирование коллектива участников ИД, создание творческой группы, закрепление ответственных за направления в инновационной работе.
Организация работы по материально-техническому обеспечению.
Прогностично-проектировочный
Постановка и формулирование цели и задач программы, разработка программы реализации проекта.
Определение содержания и основных направлений разработки структурных элементов УМК по специальности «Декоративно-прикладное искусство». Планирование инновационной деятельности участников, определение их функциональных обязанностей.
Мотивация педагогического коллектива на внедрение нового, на исследование, рефлексию и корректировку собственной научно-методической деятельности.
Практический этап
Дополнение и систематизация теоретического материала и обобщение опыта педагогов по специальности «Декоративно-прикладное искусство».
Разработка методических рекомендаций по учебным предметам (дисциплинам) «Педагогика и психология», «Методика преподавания учебных дисциплин» по специальности «Декоративно-прикладное искусство» квалификация «Художник. Учитель».
Устранение выявленных недостатков и усовершенствование учебно- методического комплекса в ходе апробации накопленного материала.
Обновление, систематизация, приобретение технических и электронных средств обучения.
Оформление и размещение учебно-методических комплексов (УМК) в локальной сети колледжа и на сайте учреждения образования.
Мониторинг учебных предметов (дисциплин) и результатов создания научно-методического обеспечения образовательного процесса.
Обобщающий этап
Изучение документации: дневников, портфолио участников инновационного проекта, материалов диагностики, контроля.
Анализ и обобщение результатов инновационной деятельности (составление отчетов участниками ИД).
Оценка положительного и отрицательного инновационного опыта работы.
Проведение мониторинговых исследований качества обученности учащихся.
Оформление итоговых отчетов и предложений по дальнейшему развитию и использованию результатов проекта.
Систематизация научно-методического обеспечения образовательного процесса.
Направления осуществления проекта:
1. Работа с педагогами – участниками проекта:
а) проведение с участниками проекта лекций, семинаров, консультаций по заявленной теме проекта;
б) организация открытых занятий, мастер-классов, персональных методических выставок, научно-практических конференций;
в) проведение заседаний педагогического совета цикловых и методических комиссий, посвященных состоянию работы по проекту;
г) использование различных средств и методов в решении профессиональных задач (мозговой штурм, конференция идей, открытая дискуссия и т.д.);
д) организация педагогического самообразования участников проекта, реализация каждым из них индивидуальной темы исследования.
2. Работа с учащимися:
а) вовлечение учащихся в разнообразную творческую (познавательную, исследовательскую, рационализаторскую, художественную, социальную) деятельность на учебных занятиях и во внеурочное время;
б) организация и проведение выставок, конкурсов ученических продуктов.
3. Создание учебно- методического комплексного обеспечения образовательного процесса:
а) разработка программно-планирующей документации педагога;
б) разработка дидактических материалов для организации активной познавательной деятельности учащихся на каждый тематический блок (поисковые вопросы и задания, материалы бесед, дискуссий, мозгового штурма, тематика проектов, педагогических мастерских, лучшие образовательные продукты, ученические проекты, печатные, аудио- и видеоматериалы лучших уроков);
в) информационное обеспечение (учебная литература, методические рекомендации, рабочие тетради, обучающие и контролирующие компьютерные программы, печатные, аудио- и видеоматериалы лучших уроков);
г) разработка средств учебно-методического обеспечения учебных предметов (дисциплин).
4. Диагностическое и психологическое обеспечение проекта:
а) диагностика уровня развития невербального интеллекта, обучаемости и обученности учащихся, мотивации учения, воспитанности учащихся, социометрия в течение каждого года инновационной деятельности;
б) диагностика средовых показателей (осознаваемость, эмоциональность, устойчивость, комфортность) в течение каждого года инновационной деятельности;
в) анализ методических и иных профессиональных достижений педагогов - участников проекта (непрерывно);
г) тренинги креативности и общения для педагогов с целью формирования у них психологической готовности к творческому преподаванию.